PROPUESTAS DE PROYECTOS DE SERVICIOS COMUNITARIOS 2004:

“ C.P.E.M. Nº 3 ” (Neuquén – Argentina)

A continuación desarrollaremos el bosquejo de proyecto a llevar a cabo en una etapa posterior. Para ello ya hemos delineados aspectos generales de diagnóstico, propuestas, fundamentación y objetivos.

PROYECTO: Ludoteca escolar

DIAGNÓSTICO
Muchos de los niños y adolescentes que forman parte de la comunidad educativa de Zapala, por la realidad que les toca vivir, tienen una historia de carencia de estímulos y falta de herramientas intelectuales, que les impide vincularse con el conocimiento.

Esta situación nos permite inferir que el crecimiento de estos jóvenes se ha dado con limitaciones de espacios creativos, espacios de sueño-juego reducidos a cero, en donde todo se limita a operar sobre el mundo real que los rodea.
Esta realidad social que hoy dificulta aprendizajes significativos, que los ha llevado a un estilo de vida alineado por la repetición de conductas desafectividizadas o aburridas y renuncia con frecuencia a vivir con placer al quedar sin la energía motivacional que los ayude en su evolución, conduce en muchos casos al fracaso escolar y conlleva a la deserción del sistema educativo. Además, esto viene acompañado por manifestaciones de baja autoestima y conductas agresivas.

PROPUESTA
Este proyecto ha sido pensado como una respuesta orientada a revertir las tendencias explicadas en el diagnóstico, el mismo consiste en la puesta en marcha de un espacio físico de entretenimiento y encuentro.
Dada la importancia del juego tanto en lo pedagógico como en la integración del alumno, se ha pensado en la creación de una ludoteca para ofrecer a los jóvenes una sala especial con entretenimientos adecuados y orientados a aprender y a relacionarse a través de los mismos.

Se pretende desde lo lúdico generar conductas de autoestima y de no violencia, crear un espacio que les permita compartir inquietudes y reforzar lazos con sus pares.

FUNDAMENTACIÓN.
Es tarea de la educación ayudar al inmaduro a que adquiera el máximo nivel de madurez que le permitan sus características personales y que se proponga convertir a la institución en un espacio propicio para la liberación de las posibilidades expresivas, el crecimiento personal y la modificación de las conductas perturbadoras para la convivencia grupal.

El juego, como medio de acción, moviliza los contenidos internos y las potencialidades sensibles e inteligentes del educando en un contexto grupal, a la vez que facilita la emergencia y el desarrollo de las mismas.
El juego es la manifestación más libre de la personalidad del ser humano; jugar es sinónimo de vida y de crecimiento, de allí que la educación moderna lo contemple como uno de sus elementos distintivos, entendiendo que con la ausencia del mismo en sus proyectos y realizaciones, se le sustrae un aspecto antropológico indispensable a la evolución del ser humano, y como consecuencia, no le permite alcanzar su realización plena.

El juego no sólo forma parte de la vida del niño: todo el mundo juega, o debería jugar, ya que jugar es divertirse, recrearse, comunicarse con los demás.

La práctica habitual del juego desarrolla en los niños actitudes y hábitos del tipo cooperativo y social basado en la solidaridad, la tolerancia y el respeto, lo cuál es una forma de conocer hechos y situaciones del entorno social y cultural.
Nadie juega por obligación, ni sabe cuál va a ser el resultado o el producto antes de que finalice el encuentro, ya sea éste una competencia, un juego de roles o un juego de azar.

Además existe la posibilidad de interrumpirlo en cualquier momento luego de haberlo iniciado. El juego es una creación de la que el hombre es amo y señor. Esta actividad, en la cual el sujeto se acciona desde su más íntima y particular necesidad, vivenciando afectivamente lo que le pasa a cada instante, excede las posibilidades de explicación.

Tiene poder de fascinación, por eso es necesario "meterse" con el propio cuerpo. Genera tensiones que envuelven a todos los participantes en un clima particular. Es un ámbito en donde podemos desplegar todos nuestros deseos y temores.
Jugar... un intento de resolver nuestros conflictos que nos acerca a nosotros mismos; por ello, es una actividad fundamental en la vida de toda persona. Los juegos ayudan a descubrir y redescubrir el concepto de sí mismo. Jugar es sano y saludable.

Nuestra fantasía se organiza como un juego, por eso no es solamente una descarga energética, jugar es necesario para nuestra vida psíquica, cada vez que se inicia promete una experiencia novedosa.

OBJETIVOS
-Generar un espacio recreativo para organizar el tiempo libre de niños y jóvenes.
-Brindar un espacio lúdico para que los niños y jóvenes puedan realizar aprendizajes significativos a través del juego.

-Superar y modificar actitudes negativas de los niños y jóvenes.
-Fomentar la comunicación y mejorar las relaciones de nuestros jóvenes con el adulto, en general, y de los hijos/as con los padres, en particular.
-Lograr que se tome al Juego como una instancia de aprendizaje, como una metodología activa que promueva la iniciativa y la creatividad
-Rescatar y recuperar el juego como disparador de procesos que favorezcan el desenvolvimiento físico, emocional y socio-cultural de los niños y jóvenes.
-Que la ludoteca sea un eje de integración para evitar la automarginación.
-Promover a través del juego actitudes solidarias, de comprensión y entendimiento.

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Esto es todo, esperamos poder concretar nuestro anhelo en un futuro inmediato. Saludos a todos.

Alumnos 4ºC C.P.E.M. º3 - Zapala – Neuquén - Argentina